Materiały edukacyjne

Czy nuda naprawdę jest problemem? Współczesne dzieci otoczone są: Gdy pojawia się nuda, wielu dorosłych odczuwa niepokój i próbuje ją szybko „usunąć”. Tymczasem z perspektywy rozwoju nuda nie zawsze oznacza brak aktywności. Często oznacza, że dziecko otrzymało przestrzeń do uruchomienia własnej inicjatywy. Co dzieje się, gdy nic się nie dzieje? Dla dorosłego nuda może wyglądać jak bezczynność.…

To, co widać, to tylko część doświadczenia dziecka Z perspektywy dorosłego dzień w żłobku może wydawać się: Z perspektywy dziecka jest to jednak środowisko, w którym jednocześnie zachodzi wiele procesów: Dziecko nie tylko „bawi się”. Ono nieustannie przetwarza świat wokół siebie. Układ nerwowy dziecka pracuje bez przerwy Małe dziecko: W ciągu jednego dnia: To ogromny wysiłek…

Dlaczego dziecko wybiera jedną osobę? W grupie żłobkowej zdarza się, że dziecko: Z perspektywy rozwoju nie jest to problem. To naturalny przejaw budowania relacji przywiązaniowej. Małe dziecko potrzebuje: Wąskie „okno bezpieczeństwa” Układ nerwowy dziecka nie zawsze ma zasoby, aby: Dlatego dziecko: To nie wykluczenie innych dorosłych. To strategia ochrony i regulacji. To nie jest „wybieranie” dorosłych…

Czy zawsze trzeba reagować W pracy z małymi dziećmi często pojawia się przekonanie, że: Z perspektywy rozwojowej nie jest to konieczne. Niektóre sytuacje wymagają wsparcia, inne przestrzeni. Dziecko potrzebuje czasu, by coś się wydarzyło Małe dziecko: Zbyt szybka reakcja dorosłego: Czasem „nicnierobienie” daje dziecku szansę na własne doświadczenie. Kiedy interwencja przerywa rozwój Nie każda trudna…

Wybiórczość to nie etap „do przejścia”, ale sposób reagowania Małe dzieci często odmawiają jedzenia: Z perspektywy rozwoju nie jest to wyłącznie kwestia „grymaszenia”. Wybiórczość pokarmowa może być: Jedzenie zaczyna się w układzie nerwowym, nie na talerzu Aby dziecko mogło jeść, jego organizm musi: Gdy układ nerwowy jest napięty: Dlatego wybiórczość często nasila się w warunkach: Dlaczego dziecko…