Materiały edukacyjne

Wakacje to także czas rozwoju Po wakacyjnej przerwie wielu rodziców i opiekunek zauważa, że dziecko wraca odmienione. Bywa bardziej: ale czasami również: To naturalne. Rozwój nie zatrzymuje się na czas wakacji. Dzieci rozwijają się także wtedy, gdy „nic szczególnego się nie dzieje” Wakacje często kojarzą się z odpoczynkiem od obowiązków i codziennej rutyny. Dla…

Dlaczego rozstania bywają tak trudne? Dla wielu dorosłych wyjście do pracy czy pozostawienie dziecka w żłobku jest częścią codzienności. Dla małego dziecka rozstanie może jednak być zupełnie nowym doświadczeniem. W pierwszych latach życia dziecko: Dlatego nawet krótkie rozstanie może wywoływać silne emocje. Czy dziecko wie, że rodzic wróci? Małe dzieci stopniowo rozwijają tzw. stałość…

„W żłobku było spokojnie, a w domu nagle wybuch” To sytuacja, którą zna wielu rodziców. Dziecko po odebraniu ze żłobka:płacze bez wyraźnej przyczyny,częściej się złości,staje się bardziej wymagające,nie chce współpracować,domaga się bliskości. Rodzice często zastanawiają się:„Skoro cały dzień było dobrze, to dlaczego teraz jest tak trudno?” Tymczasem takie zachowanie bardzo często jest naturalną reakcją…

A gdybyśmy na chwilę zamienili się miejscami? Dorośli często zastanawiają się: Rzadziej zadajemy sobie pytanie: Co dzieci powiedziałyby nam o swoim dzieciństwie, gdyby potrafiły opowiedzieć o nim naszym językiem? Być może ich odpowiedzi byłyby prostsze, niż się spodziewamy. „Nie pospieszajcie mnie” Dzieci żyją w świecie, który z roku na rok staje się coraz szybszy. Tymczasem…

Wakacje to nie tylko wspólny czas Lato często kojarzy się ze wspólnymi wyjazdami i rodzinnym odpoczynkiem. Zdarza się jednak, że rodzic: Dla dorosłego jest to zwykle sytuacja przejściowa. Dla małego dziecka może być ważnym doświadczeniem emocjonalnym. Małe dzieci nie rozumieją czasu tak jak dorośli Dziecko do 3. roku życia: Dlatego nawet krótka nieobecność rodzica może…

Czy nuda naprawdę jest problemem? Współczesne dzieci otoczone są: Gdy pojawia się nuda, wielu dorosłych odczuwa niepokój i próbuje ją szybko „usunąć”. Tymczasem z perspektywy rozwoju nuda nie zawsze oznacza brak aktywności. Często oznacza, że dziecko otrzymało przestrzeń do uruchomienia własnej inicjatywy. Co dzieje się, gdy nic się nie dzieje? Dla dorosłego nuda może wyglądać jak…

To, co widać, to tylko część doświadczenia dziecka Z perspektywy dorosłego dzień w żłobku może wydawać się: Z perspektywy dziecka jest to jednak środowisko, w którym jednocześnie zachodzi wiele procesów: Dziecko nie tylko „bawi się”. Ono nieustannie przetwarza świat wokół siebie. Układ nerwowy dziecka pracuje bez przerwy Małe dziecko: W ciągu jednego dnia: To ogromny…

Dlaczego dziecko wybiera jedną osobę? W grupie żłobkowej zdarza się, że dziecko: Z perspektywy rozwoju nie jest to problem. To naturalny przejaw budowania relacji przywiązaniowej. Małe dziecko potrzebuje: Wąskie „okno bezpieczeństwa” Układ nerwowy dziecka nie zawsze ma zasoby, aby: Dlatego dziecko: To nie wykluczenie innych dorosłych. To strategia ochrony i regulacji. To nie jest „wybieranie”…

Czy zawsze trzeba reagować W pracy z małymi dziećmi często pojawia się przekonanie, że: Z perspektywy rozwojowej nie jest to konieczne. Niektóre sytuacje wymagają wsparcia, inne przestrzeni. Dziecko potrzebuje czasu, by coś się wydarzyło Małe dziecko: Zbyt szybka reakcja dorosłego: Czasem „nicnierobienie” daje dziecku szansę na własne doświadczenie. Kiedy interwencja przerywa rozwój Nie każda…

Wybiórczość to nie etap „do przejścia”, ale sposób reagowania Małe dzieci często odmawiają jedzenia: Z perspektywy rozwoju nie jest to wyłącznie kwestia „grymaszenia”. Wybiórczość pokarmowa może być: Jedzenie zaczyna się w układzie nerwowym, nie na talerzu Aby dziecko mogło jeść, jego organizm musi: Gdy układ nerwowy jest napięty: Dlatego wybiórczość często nasila się w warunkach: Dlaczego…