Uważny obserwator
U dziecka w wieku do lat 3 rozwija się umiejętność świadomej obserwacji. Mimo że skupienie na sobie jest u takich maluchów wciąż dominujące, to jednocześnie zaczynają one przyglądać się sobie nawzajem i naśladować zachowania innych dzieci.
Przebywanie w grupie rówieśniczej jest nowym i dynamicznym doświadczeniem, które tworzy przestrzeń do nawiązywania pierwszych kontaktów społecznych.
Dlaczego rówieśnik uczy inaczej niż dorosły?
Zachowania dorosłych bywają zbyt złożone dla percepcji 3-latka. Dziecko nie jest w stanie wszystkich z nich przyswoić ani powtórzyć. Tymczasem maluchy, obserwując rówieśników na podobnym etapie rozwoju, z łatwością uczą się na ich przykładzie.
Podobny poziom rozwoju poznawczego u dzieci naturalnie zachęca je do wzajemnego naśladowania swoich zachowań.
Naśladowanie zachowań
Dziecko na początku obserwuje zachowania swoich rówieśników, które następnie stara się powtórzyć. Tworzy to doskonałe warunki do rozwoju nowych umiejętności oraz budowania autonomii.
Maluch, który wcześniej nie próbował samodzielnie wykonywać pewnych zadań, w żłobku czuje się zachęcony do podejmowania takich prób. Wspólne powielanie czynności i zabaw sprzyja:
- doskonaleniu sprawności ruchowej,
- rozwojowi mowy,
- przełamywaniu niepewności.
Zwiększona motywacja
Dziecko, obserwując, jak inne dzieci starają się same zjeść posiłek lub posprzątać zabawki, będzie próbowało powtarzać te zachowania, czasami nawet wtedy, gdy w domu zupełnie odmawia robienia tego samodzielnie.
Maluchy przebywające w grupie wzajemnie wpływają na swoją motywację do budowania własnej niezależności i samodzielności.
Reagowanie na emocje
Można zauważyć, że małe dzieci szybko przejmują stany emocjonalne ze swojego otoczenia. Dlatego też płacz jednego malucha w sali potrafi wywołać falę niepokoju, która skutkuje podobną reakcją u pozostałych. I odwrotnie, dzieci mogą z łatwością zarażać się nawzajem śmiechem i dobrym humorem.
Stanowi to dobry wstęp do rozwoju empatii w przyszłości, ze względu na umiejętność dostrzegania nastroju innych ludzi. Układ nerwowy dziecka jest bowiem niezwykle podatny na wszelkie nastroje panujące w sali żłobkowej.
Trening granic
Bezpośrednie kontakty między dziećmi w żłobku zazwyczaj są związane z pierwszymi konfliktami, najczęściej dotyczącymi zabawek. Dorośli starają się jak najszybciej je wyciszać i im zapobiegać, jednak pełnią one swoją ważną funkcję.
Na tym etapie dziecko uczy się:
- granic własnych i cudzych,
- nawiązywania kontaktów w zabawie,
- pierwszych norm i zasad.
Zmiana nawyków
Dziecko, które na początku odmawia spożywania posiłków przy stoliku lub chodzenia na drzemkę, pod wpływem grupy znacznie łatwiej przyswaja nowy rytm i plan dnia. Widok rówieśników aktywnie podążających za wskazówkami opiekunek działa mobilizująco i zachęca do próbowania nowych aktywności.
Dzieci mają naturalną potrzebę uczestniczenia w tych samych aktywnościach co reszta grupy, dlatego wśród rówieśników chętniej będą podejmować nowe dla siebie wyzwania.
Link do pobrania e-booka TUTAJ
